RIA便签读书法

出自：《如何阅读一本书》

我们读书的目的是什么？

首先肯定是为了应用，其次才是为了消遣。不知爱读书的你是否有这样的感觉：读了很多书，但能记住的不多，能够在生活中大得到应用的就更少。虽然是读过的书，随着时间的推移，对书中的内容便会越来越模糊，原因在哪里？就在我们读书的方法上。俗话说：“方向不对，努力白费”。花了时间读书，就要让时间产生价值，而不仅仅只是消遣。

如何进行高效的阅读呢？

其中一个很有效的方法就是：RIA便签读书法。这个方法是赵周老师在《这样读书就够了》这本书中有详细介绍。

一、什么是RIA便签读书法？

阅读本身不能创造价值，改变行为才有可能产生价值。

知道只是初级阶段，知道之后能够学以致用，行动才是关键。

化知识为能力，知和行之间隔着一个“拆”的距离——知拆行。

具体怎么做呢？秘诀就是——RIA便签读书法。

二、读书为什么这么难？

在我们的身边有很多人想读书，但是因为各种各样的原因没有开始读。

《这样读书就够了》的作者赵周老师对成年人读书的现象进行了分析和总结，将成年人不读书的原因归结为以下3种：

• a、没时间，没精力——压力与学习的矛盾

• b、看不懂，记不住——搞错学习主体

• c、看不下去——不知道学习目的

如何解决这三大问题？

a、用零碎时间阅读

工作压力越大、对未来的期望越高，就越需要学习；而学习需要生存余力，但压力越大也意味着越少的生活余力。有想法，但没有时间学习。

其实，不要像应付考试那样去读书，甚至不要求用整块的时间，只要用零碎时间阅读，就可以把读书变成一件轻松、愉快、有效的事情。

b、以学习者为核心

看书要看懂，还要记住，是应付考试的思路，不是成人学习的思路。

成人在阅读过程中，阅读本身不能创造价值，理解和记忆知识也不能创造价值，运用读来和听来的知识结合自身经验后进行反思的行为才可能创造价值。

c、致力于能力提升和行为改变

一本书只要有一点内容在工作或者生活中能够用得上，图书给你创造的价值就已经远远值回书价了。其他部分看不懂、记不住、看不下去的，都不重要。

当这样想的时候，看书的期望值降低了，压力小了，看书的乐趣增加了，如此良性循环下去，就会慢慢养成爱看书的好习惯了；把图书的知识转化为你的能力。

三、如何缓解读书难的症状？

书中按照成人教育学的五大公理即：自我导向、关联经验、强调实践、聚焦于解决实际问题、内在驱动，衍生出RIA便签读书法。

RIA便签读书法：

• R（Readiness） 首先准备阅读片段。

• I（interpretation）用你的语言描述片段的要点。

• A（Appropriation）拆为已用。

• A1：描述自己的相关经验。

• A2：讲述自己以后会如何应用。

R即Reading，I(Interpretation)是核心部分。通过I，学习者可以更容易理解知识，将自己读到的知识与自己以往的经验相互联系，即是反思。通过不断地体验和反思，从而更好地把知识跟我们的经验有机的结合起来，进而形成自己的能力，再进一步改变我们的行为。

R和I相辅相成，相互促进，于是就有了最后一个步骤A（Appropriation）。A(拆为己用)=体验+反思。

整个实践过程简要的来描述就是：先有体验，然后反思，再应用于工作或生活中。这样就形成了一个学习螺旋：体验－反思－体验－反思……同时，在运用RIA便签法拆书的时候，还需要准备好3本不同颜色的便签纸。

3本不同颜色的便签纸有不同的作用，分别用来做3类笔记（I、A1、A2）。

• 进行第一类拆解（I）：用自己的语言描述片段的要点；

• 第二类拆解（A1）：描述自己的相关经验；

• 第三类拆解（A2）：讲述自己以后会如何应用。

对于同样一个知识，学习者进行越多次的“体验－反思”学习螺旋，就越能真正做到学以致用。

四、利用RIA便签读书法可以读什么书？

利用RIA便签读书法可以读以下几类书籍：

1、实用类图书

实用类图书侧重解决问题，通常强调实践，贴近现实，往往就某类问题直接给出建议，告知人们听从这个建议去行动之后会如何，鼓励学习者更愿意去行动。

比如：《卓有成效的管理者》、《如何高效读懂一本书》、《这样读书就够了》、《高效能人士的七个习惯》。 这类图书确定知识片段的方法比较简单，只要找到建议的段落或黑体字的部分。

2、理论类图书

理论类图书侧重于阐释概念，体系完善、论述缜密，它的核心价值在于提出一些此前未明确提出的观点或理念。比如：《引爆点》。阅读时可以找出作者的主要结论，总结核心理念，然后将它转化为建议。

3、叙事类图书

叙事类图书如人物传记、通俗类、历史类、小说类等。

比如：《乔布斯传》、《杜拉拉升职记》。读到让人有所感触、有所启发的段落时，要用自己的语言把得到的启发或推演出的指导性结论表达出来，这就是把知识拆为已用的过程。

RIA便签读书法告诉我们：书只是工具，而不是主体，主体应该是学习者本身。学习者本身的感受才是最重要的。

改变过去让我们有压力的阅读习惯，运用RIA便签读书法在阅读中将自己的体验与知识关联起来，通过反思，让自己充分消化知识点，转变成行动，运用到自己的日常生活与工作去，真正做到学以致用，做一个高效的知识学习者。因为凡是不能改变行为的学习都是极大的浪费。

拆书法将书籍分成学院类、兴趣类、致用类三种；明确拆书法的使用边界是致用类书籍，即是为了解决问题、提升能力，在工作和生活中能够用得上；而非为了考试、拿证书、增见闻、消磨时间等。

学院类：将书当老师； 兴趣类：将书当导游 致用类书籍：将书当医生，哪里有问题取哪里进行RIA。

五、如何选择片段：

（一）看大纲和目录

从最感兴趣的地方开始阅读。如果最想读的两三章中没有收获，基本就可以暂时不读了。这比全部看完都不记得要省时节力得多！

具体应用中，可使用快速阅读，针对难理解处，自问“这对我重要么？”重要则细阅，花时间弄懂；不重要则略过。

（二）可RIA的片段特点

哪些片段可以用RIA便签读书法呢？

• 1、有具体的行动步骤、操作方法或流程。有“首先、其次、最后”等标志性字样，包含流程步骤、具体做法、行动建议等内容。

• 2、新知识。如果片段内容是你所熟知的，并且平时也做到了，那就不需要拿来做RIA。

• 3、有一些复杂性。非常简单的知识，可以直接在生活中操作，也不需做RIA。 作为拆书新手需要留意，若片段没有给出具体清晰的How，则不容易get操作流程。建议由浅入深地拆书，在起步阶段，以带有清晰、详尽的How片段为佳，方便层层深入领略拆书技能。

六、如何写出符合要求的I便签

I 便签是指用自己的话复述片段中的核心知识。

那么如何写 I 便签呢？

有以下四个步骤：

• 1、【做】请在原文中划出本段的重点句和重点词，概括每一段的段落大意；

• 2、【想】请使用自己的语言概括作者给出了一个怎样的方法，用来解决什么问题；具体的步骤是怎样的。[What+How]

• 3、【想+】根据上述内容，思考作者认为这一方法可以解决问题的理由[Why]及该方法的使用条件和可能的场景。加分项[How+]

• 4、【做】请将上述两步的思考结果整理成本片段的I。

好的 I 便签是什么样的呢？

• 1、诠释：基本使用了自己的语言，不是直接引用原文语句。

• 2、准确：对原文知识点解读准确。反复阅读原文内容，重点内容不能偏离，要求解读要准确。

• 3、清晰：逻辑清晰，文字精炼。用精炼的文字给出How，也方便记忆、应用How！

• 4、致用：将原文知识点总结或加工成具体的操作方法或步骤。

在各级拆书家的演示中，同一片段，不同人可以写出不同的I；甚至同一人，在不同时间针对同一片段也能得出不同的I。因此，“别人的I便签对于学习者来说也只是一段更详细的原文片段”，个人建议RIA便签都从自己的I开始。

七、如何写出符合要求的 A 便签

A便签包含：

• A1 便签用来描述自己经历过的相关经验；

• A2 便签用来规划未来如何应用知识点。

（一）关于 A1：

写 A1 的几个步骤：

• 1、读完原文片段和 I 部分，打开回忆之门，激活经验，自己是否有相关的亲身经历的故事，可以是自己亲眼所见或亲耳所闻，可以是成功的也可以是失败的经验。

• 2、确认这个故事是否贴切，是否和原文片段及 I 中的诸要素明确对应。

• 3、用自己的语言清晰地去描述这个故事，叙述中要包含时间、地点、人物、起因、经过、结果。

• 4、写完故事后，再继续写自己的分析与反思，即在这个故事里我有哪些做得好的或不好的地方，真正将原文知识与自己的经验产生联系。

优秀 A1 便签的标准：

• 1、鲜活：是自己亲身经历的，亲眼所见、亲耳所闻的认知。

• 2、故事：相关叙事要素基本完整，能够清晰地体现出起因和结果。

• 3、对应：和原文或I便签的对应，使之成为贴切的案例。

• 4、反思：无论想到的是成功还是失败的经验，都能帮助自己更深入地理解这个经验，也加深了对原文信息的认知。

A1 便签常见问题：

• 1、事件描述过于简单，泛泛而谈，不够清晰。比如叙述中出现“总是” “经常”“很少”……，而不是“有一次……”

• 2、事件描述过于详实，显得无重点，拖沓。

• 3、没有反思，或没有根据原文或 I 的内容进行反思。

• 4、事件虽与原文片段内容相关，但并不贴合原文内容。比如旁征博引其他人或书籍的观点和内容。

（二）关于 A2：

写 A2 的几个步骤：

• 1、思考未来有可能在什么场景下可以应用原文中的知识点，描述这个场景。

• 2、制定清晰的目标。

• 3、写下自己应用的步骤。

优秀 A2 便签的标准：

• 1、目标：是否规划了目标？目标是否符合SMART原则（明确的、可衡量的、可实现的、相关的、明确的截止期限）？

• 2、行动：行动是否可以拉近现状与目标的距离？具体行动步骤如何？行动人是谁？在哪里？行动何时开始？频率如何？

• 3、关联：是否使用了原文信息或I便签的方法。

• 4、可控：都是自己能做到或能推动他人做到的吗？可以量化做的程度吗？行动显性化吗？

A2 便签常见问题：

• 1、没有目标（没有说要达到什么程度）或者目标不清晰、不可衡量。

• 2、行动计划不够具体、不够落地。

• 3、发感慨、喊口号。

写A2便签一定要切合实际，A2的目的是运用 I 中所得，可以是一次便捷的应用，而不一定是长篇大论的巨型规划！那样易产生畏难情绪，导致难以为继！A2应用既可以直接是针对A1的改进，也可以是其他的行动，但不宜过于恢宏！详细具体则更佳！